Trabalenguas

Esta actividad, esta destinada tanto a niños como adultos que posean disfagia, pudiendo variar el tipo de trabalenguas según sea uno u otro.

En ella, deberán decir varios trabalenguas, en el antes de empezar a fonar, hay que tragar saliva. Posteriormente, se debe intercalar el acto de tragar con la emisión del trabalenguas y cuando se finaliza, se vuelve de nuevo a tragar saliva.

Un ejemplo de trabalenguas sencillo que podemos emplear con niños sería (la imagen ha sido obtenida de orientacionandujar.es):

¿Qué busco?

En esta actividad que os presentamos, se trata de que el niño/a preste atención y busque en la imagen lo que se le pida, una actividad muy similar a la de «¿donde está Wally?».

Para darle más emoción y no se distraiga, se le dará un tiempo corto e incluso, se usarán refueros o estrategias para que logre encontrarlo ofrecindo pistas, diciendo frío o caliente, etc.

Guía de daño cerebral adquirido

Os dejamos en esta publicación, una guía para el daño cerebral adquirido de 21 páginas elaborada por la Asociación de Personas con Accidente Cerebral Sobrvenido del Campo de Gibraltar (APACS) destinada a todos los familiares y cuidadores de personas con este daño, proporcionando información y asesoramiento.

Enlace web: https://issuu.com/apacs9/docs/apacs-gui__a_familiares__1_.

Señala la sílaba tónica

En esta actividad que os proponemos, el niño/a deberá indicar rodenadolo con un círculo cual es la sílaba tónica de las siguientes palabras que se muestran, todas ellas adaptadas a su nivel y al grado de disortografía que posea nuestro sujeto.

1. parte.

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2. cereza.

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3. parasol.

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4. joven.

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5. reloj.

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6. jugabamos.

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7. esdrujula.

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8. cafe.

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9. cantidad.

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10. examen.

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11. estrategia.

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12. jovenes.

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13. queso.

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14. sabor.

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15. ojo.

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16. extraordinario.

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17. triceps.

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18. balon.

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19. cantidades.

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20. examenes.

Completa con la letra/s correcta/s

Os proponemos una actividad muy sencilla para trabajar con todos aquellos niños/as que posean disortografía. Como siempre, las palabras deben de estar adaptadas al nivel de nuestro paciente, tanto en número como en complejidad y no deben inducir a error.

En ella, deberá completar con las letras b – v, g – j, c – z, s – x, rr y h según corresponda.

Disfonía infantil

Os dejamos en esta publicación una serie de recomendaciones para evitar la disfonía infantil extraídas de la página «cometelasopa.com» en formato cartel para que resulten más atractivas.

Torsiones de cuello y hombros

A menudo, las personas que padecen una disfonía, independientemente del tipo que sea, poseen una gran tensión a nivel cervical. A continuación, os proponemos una serie de ejercicios aplicables a las sesiones de intervención logopédica con este colectivo de pacientes:

• Cabeza mirando hacia arriba – cabeza mirando hacia abajo.
• Cabeza mirando hacia la derecha – centro – cabeza mirando hacia la izquierda.
• Cabeza hacia atrás (máximo que se pueda) – cabeza hacia delante (máximo que se pueda).
• Lateralizaciones: tocar con la oreja derecha el hombro derecho sin levantar este y viceversa.
• Medios giros: primero parte anterior y después, parte posterior de la cabeza.
• Giros completos: muy lentamente y con los ojos abiertos.
• Elevación de hombros: a la vez y alternos.
• Giros completos de hombros: con ambos hombros o solo uno primero hacia delante y después hacia atrás.

La duración de los ejercicios suele ser de 10 minutos aproximadamente y todos ello se deben de realizar en un ritmo pausado y relajado.

Ejercicios de ritmo

El ritmo, es uno de los aspectos esenciales a trabajar en un paciente con tartamudez. En la siguiente publicación, os proponemos algunas actividades para trabajarlo eliminando consigo los bloqueos.

• Habla prolongada: hablar alargando las vocales en posición inicial, media o final.
• Habla gesticulada: hablar con apoyo de gestos.
• Enmascaramiento o técnica del «idiotizador»: emitir un ruido o sonido al oído del paciente de forma que este oculte su habla.
• Ejercicios con cronómetro: leer un numero de palabras determinado en un tiempo concreto, por ejemplo, 1 palabra → 1 segundo.

(*) Este tipo de ejercicios deben trabajarse a la par que los ejercicios de relajación.

Ejercicios de relajación

Lo que se pretende con los ejercicios de relajación, es que el paciente (tanto si es un niño como si es un adulto) tome consciencia de su cuerpo y sepa lo que es estar relajado y lo que no, disminuyendo consigo la tensión muscular característica de este trastorno.

Relajación para niños

La relajación para niños se puede llevar a cabo mediante la técnica de Koeppen, una técnica basada fundamentalmente en la imginación. Por ejemplo, el niño imagina que tiene una esponja entre sus manos y debe aplastarla.

Relajación para adultos

La relajación en adultos esta basada en la técnica de relajación de Jacobson que consiste en ir tensando poco a poco desde los dedos de los pies, luego los pies, después los gemelos, los muslos… e ir subiendo hasta la cabeza.

En este método de relajación, el paciente debe mantener la tensión en todo su cuerpo y soltarlo en cuanto note que está completamente tenso, desde los dedos de los pies hasta la cabeza, incluyendo la boca comparando ambas sensaciones.

Juego simbólico para TEL

Uno de los objetivos que se persigue a la hora de intervenir con niños que posean TEL es potenciar su participación en los intercambios comunicativos y que mejor forma de hacerlo que a través del juego simbólico.

En la siguiente publicación, os proponemos varias ideas de juego simbólico para realizar con los más pequeños:

• Jugamos a las cocinitas.
• Jugamos a la peluquería.
• Jugamos a las construcciones.
• Jugamos al supermercado.
• Jugamos a la tienda de ropa.
• Jugamos a tomar el té.
• Jugamos a los médicos.
• Jugamos a los veterninarios.
• Jugamos a los profesores.
• Jugamos a los policías.
• Jugamos a los bomberos.
• Jugamos a los restaurantes.
• Jugamos a la biblioteca.
• Jugamos a la lavandería.
• Jugamos a los profesores.